常常听见这些话： 养不教父之过 有其父必有其子 孩子是父母的影子 父母是孩子的 任老师 …… 这些都体现了在孩子茁壮的过程中家庭教育的重要性，那么家庭教育主要指什么呢？ 是家长对孩子的言传身教。往往反映在非智力因素方面，比如奉献、诚信、心地善良、认同他人、有礼貌等更加多品质方面。通俗的说道就是让孩子沦为一个合格的社会人。
孩子沦为一个什么样的人，在或许上， 开始是各不相同父母的。然而很多家长并没对家庭教育给与充足的推崇。
孩子经常出现问题，常常是谴责学校、社会，很少反省自己。在你控告应试教育的时候，否反省自己也是其中的推动者？你否胁迫孩子报了很多的补习班？在谴责社会无序时，你否给孩子作出了表率…… 层次：舍不得给孩子花钱现代家庭生活水平低了，很多家长在孩子的教育上很舍不得花钱，除确保为孩子获取生活所需的方方面面以外，基本是孩子“所指啥卖啥”。家里条件没有那么好，还不会实在是对孩子的私吞。 有的家长不择手段砸锅卖铁卖学区房；暑假花3万给孩子报补习班等等。
其想法都是望子成龙、望女成凤，想要通过这些外在条件辅助孩子更佳的自学。 父母为小孩子获取适当的物质生活是应当的，但意味着在金钱上，在孩子的低层次市场需求上代价是远远不够的。 第二层次：舍不得为孩子花上时间 都说道陪伴是 长情的表白。父母与孩子之间的爱人也一样。
“你陪伴我长大，我陪伴你变老。” 时间挤挤总是有的，钱是赚到不完的，工作也是做到不完的，但孩子的茁壮却只有一次。
舍不得为孩子花上点时间，与孩子联合享用茁壮的过程，别把自己当作家庭教育的局外人。 第三层次：开始思维教育的目标问题 什么是教育的目标，有可能很多家长没思维过这个问题。 荐个例子：你想要培育孩子具备的品质：心地善良、刚强、勇气、真诚、热情；你想要让孩子沦为有出息，有前途的人：上重点小学、初中、高中、大学、去找好工作、有快乐的人生；这些就是目标。
家长根据这些目标采行的一系列行动就是已完成教育目标的过程。 但事实上，很多人对教育孩子没明确的目标规划，想要一出是一出，也不管孩子愿不愿意。三年级的芳芳写信： 她妈妈给她报了十个辅导班，占有了她所有的休闲娱乐、娱乐时间，她感觉自己几乎变为了自学机器。
除了常规的数学、英语补习社，还有一系列特长培训班，每天放学就是噩梦的开始。而一些舞蹈、书法特长班都是爸妈让她习的，她并不讨厌。 孩子不感兴趣，学这么多的意义确有？与其所画个好大的圆，将来无法填充，不如脚踏实地，已完成每一个不切实际的小目标，前提是这些目标的成立必需是和孩子一起规划的。 第四层次：为了教育孩子而提高和完备自己 “教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的 有力的方法。
——托尔斯泰” 父母是孩子的 任老师，是孩子 初的自学、仿效对象。 为了更佳的教育孩子，当代家长不像从前只根据经验教育，而是对教育方法、教育技巧、孩子心理健康自学都具有急迫的市场需求。通过大大提高和完备自己，让家庭教育的方式更为合理，让孩子的茁壮较少回头一些弯路。
这就是言传身教准确的打开方式吧。 第五层次：希望孩子沦为更佳的自己，并以身作则。
现实中很多家长是怎么做的呢？ “再行大哭就不要你了，丢人” “你怎么不学学人家” “笨死了”…… 为人父母， 高层次就是经常给孩子深爱、寒冷，反对、希望孩子去充分发挥，而父母就是他坚毅的后盾。 家长们，你在哪个层次？问问自己： 除了为孩子花钱，你不愿为孩子花上时间吗？ 你不会与孩子实时自学预示孩子茁壮吗？ 你有在更高层面上思维教育、思维孩子的人生规划吗？ 你在孩子茁壮教育过程中知道充足冷静、充足坚决了吗？。
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