浅谈工笔画的历史教学
工笔画作为我国民族绘画中的一个最重要组成部分，有数几千年的发展历史。早于在春秋战国时期，就产生了《人物龙凤帛画》、《人物御龙帛画》等经典作品，唐宋时期超过巅峰，产生了阎立本《步辇图》、顾闳中《韩熙载夜宴图》等传世名作，随着文人画的蓬勃发展，工笔画日渐式微。改革开放以后，随着西方现代艺术的影响以及新材料新工艺的经常出现，人们的审美趣味和创作观念发生变化，工笔画开始尝试“现代”转型。转入新世纪，工笔画新的兴起，超过空前发展的状况。
在“现代”语境下，根据学生实际情况，改变传统工笔画教学，符合时代的发展市场需求，具备最重要意义。关键词：工笔画历史教学一、工笔画教学不存在的问题1、工笔画教学现状问题中国画是我国传统文化艺术的代表，在各类院校美术院系中，所有美术学专业都开办中国画课程。中国画在几千年的发展中构成一个系统的体系，从表现形式上分成工笔画、写意画，从展现出题材上分成山水、人物、花鸟等，仅有工笔画就可分成工笔人物、工笔花鸟和工笔山水。
由于中国画分类较细，学生不有可能在大学本科两年（一年级为专业基础课、二三年级为中国画专业方向课、四年级为毕业创作、毕业论文、进修等）已完成全部自学内容。专业美术学院和重点大学使用工作室制，学生在一年级已完成专业基础课程后，根据兴趣和专业发展拒绝，自由选择中国画的一个版块，如工笔人物或山水画人物，转入适当的工作室，展开系统的自学，从而确保了专业系统化。
普通院校和专业美术学院或重点大学比起，教学资源比较领先，没非常丰富的专业师资，缺乏素描和创作等齐备的实践中空间，无法使用工作室制培育方法。另外美术学专业教学使用专业科目制，中国画只是美术学专业的一个科目模块（国画、油画、版画、水彩、雕塑），中国画科目课程两年内要已完成工笔人物、山水画人物、工笔花鸟、山水画花鸟、工笔山水、山水画山水等教学内容，每一板块平均值70学时，学生没时间系统的掌控中国画的每一种版块技能，更本不有可能构成高素质的应用型人才。
2、学生能力发展问题中国画注重用笔、用色，而传统的用笔、用色必须坚实的专业基础，普通院校美术学专业学生基础较强，在受限的学时内不有可能超过中国画的传统基础拒绝，另外传统用线造型固然需要维持工笔画的本体特色，但面临有所不同质感的物象，无法传达现代社会非常丰富的材质肌理。目前工笔画教学中仍然延用相同的教学方法，即通过大量的绘画历代名画，构成对传统艺术风格的继承，这种方法在艺术多元发展的今天，早已领先于时代的发展，学生在既定的观念中无法扩展思路，限定版了专业的发展，背离了创新型人才培养目标。二、现代工笔画教学改革方法1、现代工笔画教学观念的改变南齐谢赫在《画品》中明确提出“六法”：气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营方位、传移碰写出，“六法”从表现对象的内在精神到用笔用色，从形体塑造成到线条和绘画等，都展开了精准的总结，“六法”经过后人的大大地完备，在千年的发展承传中，早已构成中国画创作应当遵循的标准法则。
传统工笔画注重以线造型和三矾九染的表现形式。以线造型是中国画的根基，也是工笔画造型的主要手段，工笔白描拒绝运用各种笔法，通过线条的变化展现出有所不同的艺术效果，呈现出有所不同的艺术风格。而色彩又是工笔画的另一最重要展现出特征，传统工笔画注重“随类赋彩”，特别强调对客观色彩的现实传达，工笔画正是在承继和发展传统的基础上呈现出现代性特征。传统工笔画特别强调写实性，但这种写实性和西方绘画的写实性有相当大区别，表现手法中具有山水画性和理想性。
目前各类院校美术学专业的教学都很侧重学生的造型基础训练，基本上都开办造型基础Ⅰ（素描）和造型基础Ⅱ（色彩）,这为工笔画的写实性现代转型获取了相当大的空间。现代工笔画具备辽阔的包容性，需要在用线造型与西方表现手法塑造成之间寻找契合点。
因此，在普通院校工笔画教学中，不应解决学时较短、基础很弱的弊端，修改工笔画用线造型的基础训练，将西方表现手法造型手法（素描、色彩）融会创作之中，需要更佳的增进工笔画教学和发展。2、综合材料在现代工笔画中的运用传统工笔画教学中，拒绝学生运用毛笔、墨、国画颜料在煮毛笔上绘画，随着科技的发展，新材料、新工艺的经常出现为工笔画的发展带给新的机遇,使工笔画的展现出语言更为非常丰富，为工笔画制作性获取前所未有的创变空间。如在绘画工具方面，除了毛笔之外还可以运用板刷或其他绘画手段来展现出现代社会非常丰富的物象肌理，在绘画颜料方面，从水墨、国画色扩展到水彩、丙烯、岩彩，在纸张方面从毛笔到各种纸本与布本，只要不利于扩展现代工笔画展现出语言的工具、颜料、材料都可以普遍的运用。
现代工笔画院院长王天胜曾说道：“没什么材料无法转入工笔画的探寻与用于中，通过运用综合材料，不仅对传统工笔画随类赋彩展开新的拓展，还融合糅合了西洋绘画的色彩表现手法。”教学中通过指导学生尝试综合材料的运用和技法实验，如烫纸、拓印、倾倒、抛光、积水、泼彩、撞色、从头至尾等，突破传统工笔画平涂、分染、车顶疮等方法，让画面减少层次变化和肌理效果，感受到丰富多彩的技法建构出来的独有意境，可以很大的调动学生的积极性，并能扩展学生的创新思维，使学生的创作思想和展现出技能获得全面发展。
3、现代创作题材的扩展现代社会，随着生活的大大发展和非常丰富，在东西文化的撞击与交融中，人们的思想观念、社会心理和文化执着也大大变化，必须注目社会文化心理，展现出现实生活、传播时代精神的艺术作品激励人、病毒感染人。在传统工笔画教学中，创作题材往往只逗留在牡丹、荷花、翠鸟等单一的内容，而现代社会生活早已再次发生了极大转变，如果艺术作品只最欲高雅的情调，忽视精神文化内涵，就不会变得苍白无力。在艺术创作中，作品只有注目现实生活，注目民生，体现当代生活面貌才适应环境时代发展潮流。
中国艺术研究院研究员郎绍君在《谈谈当代工笔画》中说：“中国工笔画一直缺少确实的写实主义作品，缺少需要付出代价血肉人生，说明了深层人性，有勇猛精神力度的作品。”因此，在工笔画教学中，要改变传统教学观念，扎根现代生活，吸取现代文化信息，提倡生态文明，赞颂劳动人民，以一种辽阔、开朗、身体健康、积极向上的心态创作出有合乎时代发展拒绝的作品，提升学生创意思维和展现出能力。普通院校不应根据自身的办学条件和学生专业基础，在现代工笔画教学中引领学生在大大吸取现代文化信息和时尚文化元素基础上，构成现代审美理念，并利用多样性展现出手段和制作技术，融合工笔画本体语言，创作出有合乎现代审美执着和具备时代精神的艺术作品。
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