增进教师专业化发展的过程，是职前培育和职后培训一体化的过程。浙江省长兴县职业技术教育中心学校校长沈玉良指出：学校更进一步发展的关键在教教 师，教师队伍建设的重点在青年教师。
学校要给青年教师辟好个人成长的理想平台。为了搭乘好这个平台，该校对青年教师采行督、迫、突破的培训模式，助力 他们很快茁壮。 小西施的大哭与大笑 许艳是去年8月分来的文秘专业教师，她的家乡在金华兰溪，并非来自西施故里，但同事们亲昵地叫她小西施，因为她长得美，大笑一起很甜。 学校有个规定，新的分来的教师在一年内要超过四关、五能的基本拒绝，否则要缩短实习期。
四关指备课关口、板书关口、语言关口、仪表关口，五 能指课堂教学的组织能力、文化科学知识功底及专业动手操作能力、现代教学技术应用于能力、教科研能力、教学改革创新能力。许艳在过四关时遇上的拦路虎是语言 关口，因为她的普通话中显著地夹杂浙东的方言。
虽然她希望在改良，但起效不大，再一在一次公开课后，因为普通话不标准受到抨击而泪流满面。 为了协助许艳过语言关口，学校请求县里的普通话视学员为她救治，请求本校普通话标准的语文教师辅导，然后学校青年教师考评组每个月对她视学一次。通过大家的共同努力，许艳在年度考核中成功通过语言关口。
许艳明白，五能的核心是课堂教学艺术。她拜为教科室主任司汉生为师，以潜心研究课堂教学艺术为突破口，开始了她为人师的人生旅程。她擅于反 思，有错就改，不懂就回答，变革迅速。
半年后，她被学校引荐参与了市优质课的比赛，取得二等奖。高举金灿灿的奖杯，许艳大笑了，笑得很甜。 逼出来的金牌教练 今年6月29日，霍永红和他辅导的学生陈奇涟、沈佳伟作为数控车床装调与修理项目冠军获得者，在全国职业院校技能大赛闭幕式暨颁奖仪式上拒绝接受敕 奖，台下数千观众的掌声让他心潮澎湃。霍永红告诉，自己参与工作仅有五六年就获得此奖，甚至被人被誉为金牌教练，得力于学校对自己的主动出击。
学校对通过四关、超过五能拒绝的青年专业教师明确提出了新的拒绝：一要申报课题，确认研究方向，提升理论素养;二要指导学生参与省市和全国 的各类技能大赛，打造出金牌教练;三要自己参与省市和全国的各类技能大赛，提升技能操作者水平;四要入企业进修，对系统企业对教学的实际拒绝，参予企业研 放。这些拒绝对青年专业教师来说压力相当大，霍永红开始也很不适应环境，但他没任何怨言，除了上课外，完全所有的时间都冷水在实训室，指导学生技能训练。 在辅导学生参与技能竞赛的过程中，霍永红沉痛地感受到理论和实践中结合的重要性。
他开始推崇理论研究，在省市的教师专业论文评选中，先后有20 多篇论文得奖;他主动拒绝参与各类技能大赛，2011年参与全国机械院校(教师)数控机床装调与修理技能大赛时，取得全国第一名;他常常下企业进修和调 研，在长兴的一家龙头企业成立校企合作研发中心，帮助企业做研发如今，霍永红已沦为学校电气专业学科带头人，并取得湖州市青年岗位能手、全国职业院校 技能大赛杰出辅导教师等荣誉称号。 摆脱项链才是喜剧 在一次市级公开课上，朱国斌上了《项链》一课，取得完全一致赞誉。她感叹地说道:我也实在自己在教学下有了突破，束缚自己专业茁壮的项链被摆脱了。
路瓦植夫人丢项链是悲剧，我摆脱项链的束缚则是喜剧。 朱国斌的顺利归功于杭州的名师和长兴的青年教师师徒们会。青年教师在工作了五六年后，往往不会上升茁壮的脚步，有的是放开了自学，教学理念迟缓; 有的缺少创意精神，几乎凭经验在教教。
为了让他们转入第二次成长期，学校修筑名师引导平台，通过邀省内外名师对部分青年教师展开一对一、面对面的教学艺术 等方面的传授，使这些教师拓展了视野，走进课堂教学的瓶颈。 朱国斌的师傅是杭州电子职高教师黄云。朱国斌在教学博客上是这样描述的：黄云老师是全国职教名师，跟她之前我早已工作了六年，心态专业茁壮就越 来就越较慢，甚至衰退了。
跟了她两年，通过听得她的课和讲座，参与杭州市的职教语文教研组活动，参与杭州市职业学校每学期一次的对外开放周活动，看她的教学博客， 看她的教学设计，与她QQ交流这种高密度的交流，使我的视野获得广阔，不由自主地回来朱老师转入了一个全新的领域。 有突破才能看见新的风景。像朱国斌这样通过名师引导而寻找突破口，构建了人生的又一次横跨的一批青年教师很快茁壮一起。
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