<h1>乔海旭就研学旅行在《教师报》发表署名文章
乔海旭是陕西研学旅行教育服务咨询有限公司董事长，长年专门从事大中小学生的研学旅行的理论研究和实践中探寻，他公开发表的“研学旅行；综合实践中育人的有效途径”文章，对全省中小学生的研学旅行工作的积极开展具备一定的指导意义。《教师报》是由陕西省委教育工委，陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的一份全国公开发行的报纸。《教师报》一直坚决全心全意为学校服务的宗旨，确保教师的合法权益，报导和传送全国各地教育改革与发展的动态，讲解国内外近期的教育教学理论与理念，为广大教育工作者交流教育教学研究的成果获取论坛，为教师的工作、自学、生活获取资讯服务。乔海旭就研学旅行在《教师报》公开发表署名文章研学旅行：综合实践中育人的有效途径乔海旭教育部等11部门牵头公布的《关于前进中小学生研学旅行的意见》（以下全称《意见》）认为，各中小学要融合当地实际把研学旅行划入学校教学计划；把中小学的组织学生参与研学旅行的情况和效益作为学校综合视学体系的最重要内容。
笔者指出，必需从研学旅行的文化、线路、课题、目的等方面著手，把研学旅行拒绝落到实处。第一，文化是研学旅行的灵魂。研学旅行与课堂教学的不同之处就在于，它让学生在亲身体验的过程中自学。
笔者指出，研学旅行在文化承传上要做到好三个方面：一是弘扬杰出的传统文化。让学生在历史文化遗存中亲眼看见、亲身体验中华民族杰出传统文化的现实不存在；让学生理解中华民族5000年历史的基本脉络，理解中华文化构成、发展、发展壮大的历史过程，从而创建“民族文化识别系统”。
二是弘扬先进设备的生态文化。让学生行驶在祖国大好河山的自然风光中，开阔视野，陶冶情操，唤起他们对祖国的无限热衷；通过研学旅行还能培育学生的审美意识，磨练他们的意志和品质。三是弘扬独有的红色文化。红色文化是中国共产党领导中国人民构建民族解放最出色斗争中所建构的一种具备独有内容、独有精神的文化，它对中小学生构成积极向上的价值观、人生观和世界观具有正面的引领和强劲的鼓舞起到，是不可多得的教育资源。
第二，线路是研学旅行的载体。研学旅行的基础在“行”，核心在“学”，重点在“研”。研学旅行线路的设计要做到好以下两个重点：一是主题鲜明。
按照“立德树人”根本任务，研学旅行线路的主题要独特，可环绕理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育等主题设计活动内容。二是决定合理。线路的规划要考虑到研学的内容，融合地域特点考虑到多种因素，还要考虑到不同学段学生的理解水平、知识结构等特殊性。
所以，研学旅行组织者要根据学段特点和地域特色，逐步创建小学阶段乡土乡情居多、初中阶段以县情市情居多、高中阶段以省情国情居多的研学旅行线路体系。第三，课程是研学旅行的核心。研学旅行的课程设置，必需车站在教育教学的角度，侧重研学主体的做到，把书本内容活动化，活动内容教育化，打造出合乎青少年素质教育体验式精品课程。首先，课程设置要引人注目育人目标。
车站在实践中育人、全面育人的高度，系统设计、专责谋划中小学生研学旅行课程体系。课程设置要合乎党和国家的教育方针，合乎“立德树人”根本任务，谨防课程设计低级颓废和泛娱乐化偏向。
其次，课程设置要与活动目标结合。在课程研发中坚决教育性原则和实践性原则，针对不同学段、有所不同特点的学生设置研学主题和课程目标，要引人注目学生的体验参予。再度，课程设置要有综合性、系统性概念。
研学旅行课程是一门跨学科的综合课程，在课程研发中要对课内课外资源展开统合。课程内容要和线路特点结合，突出主题。根据不同学段的研学旅行目标，有针对性地研发大自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类活动课程。最后，课程设置要有评价和对系统体系。
增强知行合一、学思融合的教学理念，在总结交流与评价上力求评价标准多元化。第四，育人是研学旅行的目的。《意见》明确提出，研学旅行要以立德树人、培养人才为显然目的，让广大中小学生在研学旅行中感觉祖国大好河山，感觉中华传统美德，感觉革命光荣历史，感觉改革开放伟大成就，强化对忠诚“四个热情”的解读与尊重；同时学会动手动脑，学会存活生活，学会做人行事，增进身心健康、体魄强壮、意志坚强，增进构成准确的世界观、人生观、价值观，培育他们沦为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
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